追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图(gōngtú)除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)